2da. Sesión. Planeación de la ruta de mejora 2015-2016

Consejo Técnico Escolar.

Colectivo del preescolar Miguel Hidalgo Y Costilla.

18 de Agosto del 2015

Se inició con una breve dinámica respondiendo a la pregunta ¿Qué es lo que más me gusta de mi trabajo?, dicha respuesta se escribió en un papel y se pego en la espalda, después se formo un circulo en el cual mientras se escuchaba un sonido se tenía que caminar entre todas las participantes leyendo las respuestas de las demás compañeras y al encontrar respuestas similares se iban formando grupos.

I. ¿De dónde partimos? Planeación de actividades

El proceso de la planeación se divide en;

• Autoevaluación/diagnóstico
• Establecimiento de prioridades
• Objetivos y metas
• Acciones

En equipos se realizó un texto de la situación en que se encontraba el grupo, basada en:

• Hipótesis: Causas que originaron ese resultado.
• Expectativas de avance.
• Manera en que podré cumplirlas.
• Enfatizando lectura, escritura y matemáticas.

Para poder realizar dicho escrito se analizó el diagnóstico del grupo que le tocaría a las educadoras que impartirán clases a los niños de tercero, en mi caso analizamos el grupo de 3º "A" t/m

PRODUCTO 1

Causas

• Trabajo en equipo con padres de familia, dejando trabajo en casa y las actividades planeadas.

Expectativas

• Identifican su nombre y lo escriben sin apoyo gráfico y lo relacione alfabéticamente con otras palabras.
• Reconozcan números escritos, realicen correspondencia uno a uno, logren resolución de problemas.
• Que identifiquen partes del cuerpo internas y externas.
• Que identifiquen seres vivos y su hábitat.
• Logra secuencias rítmicas.

PRODUCTO 2

Necesidades

• Escritura de nombre
• Correspondencia uno a uno
• Número escrito
• Partes del cuerpo (internas)
• Ritmos y secuencias

Después se compartieron los dos productos realizados por grupos y se hizo un vaciado de necesidades educativas por grupo, identificando a los niños con rezago y además un concentrado de necesidades por escuela.

PRODUCTO 3

Lista de necesidades educativas por escuela

1.- Actividades que favorezcan la convivencia sana tanto con los grupos como colectivo y escuela.

• Actividades para empezar bien el día.
• Gráficas.
• Activación física.
• Reforzar unidad en colectivo por medio del respeto desde las opiniones, individualidades y responsabilidades.

2.- Disposición para aceptar con apertura a las disposiciones con las que tenemos que abordar la normalidad mínima en nuestras funciones.

3.- Combatir el ausentismo y falta de apoyo en actividades educativas por parte de los padres de familia.

Solicitar apoyo a padres de familia para cumplimiento de metas.

4.- Actividades relacionadas con pensamiento matemático.

• Correspondencia uno a uno.
• Número.
• Resolución de problemas.
• Forma, espacio y medida.

     Actividads relacionadas con el campo formativo lenguaje y comunicación.

• Escritura del nombre con algunos niños con dificultades.
• Portadores de textos.
• Función social de la escritura.
• Relación fonética de palabras a partir del nombre propio.

Se realizó una lectura compartida y se rescataron puntos importantes de cada aspecto:

¿Cómo realizar la autoevaluación?

• Examen exhaustivo de los resultados que obtuvimos.
• Identificación de problemáticas y necesidades educativas.
• Contemplar los factores internos y externos.
• Reconocer fortalezas.
• Identificar alumnos en riesgo.

¿Cómo establecer prioridades?

• Partimos del diagnóstico de las necesidades detectadas.
• Planteamos posibles formas de intervenir a partir de las prioridades.

¿Cómo diseñar los objetivos?

• En base a preguntas ¿qué queremos lograr?, ¿para qué lo vamos a hacer?
• Los objetivos deben ser: factibles, alcanzables, comunicables, comprensibles.

Metas

• Se responde a preguntas ¿cuánto?, ¿de qué manera?, ¿cuándo?
• Características: precisas, explicitas, medibles, se calendarizan y se construyen indicadores de evaluación.

Después de revisar el documento nos dividimos en equipos por prioridad para considerar modificaciones al objetivo y meta, después de analizar los objetivos planteados se reestructuro y quedo de la siguiente manera:

PRODUCTO 4

Prioridad: Normalidad mínima

Objetivo: Integrar a los alumnos en la participación del trabajo en la jornada escolar para lograr aprendizajes de la lectura, escritura y matemáticas.

Meta: Lograr que el 100% de los alumnos se incorporen a las actividades de aprendizaje para mejorar su desempeño y resultados en cada uno de los cortes de evaluación (noviembre, marzo, julio).